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科技越來越發(fā)達(dá)，現(xiàn)在教學(xué)的方法也一改以往使用粉筆字的習(xí)慣，采用了多媒體教學(xué)。但是在學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室里，這種多媒體教學(xué)并未完全的普及，實(shí)驗(yàn)室的老師亦多方面的想辦法實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)，如湛江衛(wèi)校的陳老師就因此在實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)遇到一些困難：

1.現(xiàn)有的光學(xué)顯微鏡功能單一，教學(xué)內(nèi)容局限性大

2.師生、同學(xué)之間缺乏交流與互動(dòng)

3.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)過程無法保存

4.好的實(shí)驗(yàn)無法再現(xiàn)與共享

5.課時(shí)的時(shí)間有限，教師的指導(dǎo)都是個(gè)別的，也無法同時(shí)觀察到全班同學(xué)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)展與現(xiàn)象。

根據(jù)陳老師的要求和他們?cè)趯?shí)驗(yàn)教學(xué)中所遇到的問題，明美工程師給老師推薦了我們自主研發(fā)的數(shù)碼生物顯微鏡ME21+電腦+投影儀的顯微成像解決方案，這樣就可以使傳統(tǒng)的手把手地教學(xué)生用顯微鏡進(jìn)行微觀形態(tài)觀察的教學(xué)方法，變?yōu)閹熒?dòng)的、圖像共享的、高效率的教學(xué)體系。我司工程師推薦的方案得到了陳老師以及他老師的認(rèn)可，經(jīng)過他們的實(shí)地考察和多方對(duì)比這樣更能符合教學(xué)的需求，從使解決傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)帶來的種種弊端，讓同學(xué)們學(xué)到的更多。

數(shù)碼顯微互動(dòng)多媒體教學(xué)系統(tǒng)具有的優(yōu)勢(shì)：

（1）輕松準(zhǔn)確的示范

數(shù)碼顯微互動(dòng)多媒體教學(xué)系統(tǒng)具有優(yōu)越的示教功能，它可通過教師的多功能熒光顯微鏡|顯微鏡攝像頭|顯微鏡接口把示教標(biāo)本的圖像投影到屏幕上，使全部學(xué)生能同時(shí)觀察，對(duì)所示教的內(nèi)容有一個(gè)高度統(tǒng)一，避免造成認(rèn)識(shí)上的誤差。使學(xué)生在有限的實(shí)驗(yàn)時(shí)間內(nèi)掌握大量的信息。

（2）方便靈活的圖像處理

數(shù)碼顯微互動(dòng)多媒體教學(xué)系統(tǒng)可隨時(shí)將需要留存的圖像拍攝下來，方便保存研究記錄。同時(shí)該系統(tǒng)具備圖像處理、分析、長時(shí)間數(shù)碼錄像等功能，在實(shí)驗(yàn)過程中老師可隨時(shí)記錄顯微鏡下的圖像，及時(shí)捕捉有價(jià)值的圖片資料，從而實(shí)現(xiàn)圖像的長期保存和隨時(shí)再現(xiàn)；并可對(duì)特殊要求的圖像或不合要求的圖像作必要的加工、裁剪和特殊處理，以滿足研究結(jié)束時(shí)的成果展示。